Estimulación temprana para bebés de 6 a 9 meses | PARTE 1

La estimulación temprana para bebés de 6 a 9 meses es mucho más activa porque el bebé no solo permanece más tiempo despierto sino que ahora empieza a desplazarse. Empieza a descubrir y explorar el mundo por sí solo cuando se da cuenta que puede movilizarse de manera independiente usando sus cuatro extremidades.

La estimulación temprana para bebés la dividimos en trimestres. En el primer trimestre hablamos del bebé de 0 a 3 meses, en el segundo trimestre hablamos del bebé de 4 a 6 meses, en el tercer trimestre hablamos del bebé de 7 a 9 meses. Por lo tanto, por favor tenga en cuenta que las actividades sugeridas son para cuando el bebé ya cumplió los 6 meses de edad.

Área Motora Global: Estimulación temprana para bebés de 6 a 9 meses

El bebé de 6 a 9 meses se caracteriza por empezar a practicar el arrastre, la postura de gateo para finalmente alcanzar su primera forma de movilización: el gateo.

• Posición de rodillas

Ponga al niño de rodillas, sentado sobre sus talones en su cuna agarrándose a los barrotes. Llame su atención para que el niño mantenga la posición.

Manténgalo de rodillas sentado sobre sus talones, sin apoyo. Ofrézcale algún juguete atractivo y déjelo jugar con él con ambas manos.

• Control del Tronco

Continúe trabajando los giros de boca abajo a boca arriba, así como, los cambios de posición de echado a sentado.

• Sentado con apoyo

Mantenga al niño durante más tiempo en posición de sentado.

Recuerde levantar un poco más el respaldo de la silla donde se encuentra a medida que el niño adquiere mayor control del tronco.

• Fortalecimiento de brazos

Juegue a “La carretilla” con su bebé sosteniéndolo por el tronco y las caderas motivándolo a que se apoye en sus manos sobre una superficie como la cama. En la misma posición empújelo suavemente hacia adelante para que el niño avance alternando sus manos. Alabe los esfuerzos del niño con besos, caricias, abrazos. Repita la misma acción cogiendo al niño por los muslos y después por las piernas.

• Rastreo

Ponga al niño en el suelo boca abajo. Sitúe al frente de él su juguete favorito. Alabe los intentos del niño por alcanzar el juguete. Separe poco a poco el objeto, animando al niño a cogerlo. Puede ayudarlo poniendo usted sus manos en los pies del niño a modo de soporte para que él se impulse y avance.

• Reacciones de equilibrio

Juego del “Tope, tope carnerito”:  Una vez que el niño sea capaz de sentarse sin apoyo – aunque sea durante poco tiempo- siéntelo sobre la cama u otra superficie blanda y juegue con él. En un momento del juego, déle un empujoncito hacia un lado y observe si el niño apoya la mano de ese lado para evitar la caída. Repita la acción hacia el otro lado. Si no reacciona estirando su brazo para apoyarse, déle usted una pequeña ayuda estirando su bracito hacia un costado para que se apoye.

• Mantenerse en cuatro apoyos y Gatear

Juegue con su hijo en el suelo. Póngase en posición de gateo a modo de ejemplo. Ponga usted al niño en esa misma posición procurando hacer divertida la actividad. Manténgale varios segundos alabando sus esfuerzos. Puede ayudarlo a avanzar pasando una toalla debajo del pecho del niño, sujetando usted desde arriba los dos extremos. Tire suavemente la toalla hacia arriba para que el niño levante su cuerpo. Motívelo a avanzar.

Mientras juega con su hijo en el suelo, póngalo de rodillas con un apoyo delantero (taburete, almohadón, tambor). Procure que el apoyo se adapte a la altura del niño de manera que su pecho esté sobre el apoyo. Ponga algún juguete atractivo en el apoyo. Mueva lentamente el apoyo delantero para que el niño empiece a desplazarse alternando sus rodillas. Sonría y alabe al niño tratando hacer divertida esta actividad.

• Estimulación Vestibular

Ponga al niño en un columpio para bebes y balancéelo suavemente. Juegue con el niño a  “el avioncito” y otros juegos donde se dé cambios de posición en diversos sentidos: súbalo y bájelo, baile con él, llévelo hasta arriba  y hágalo volar, llévelo hasta abajo y también hágalo volar, gire varias veces con el niño cargado.

Esta actividad puede ser más divertida si usted pone su música favorita y baila con el niño.

Área Intelectual y Área Fina: Estimulación temprana para bebés de 6 a 9 meses

• Seguimiento y búsqueda de objetos que se desplazan rápidamente

Estando el niño sentado juegue con él utilizando su juguete favorito. Deje caer en alguna ocasión el objeto al suelo, procurando que caiga dentro del campo visual del niño. Espere la reacción del niño y, si éste se queda impasible, anímele a buscar el objeto. Repita la acción varias veces.

• Manipulación y exploración de los objetos

No dé al niño todos los juguetes a la vez. Entréguele uno por uno. Ofrézcale objetos nuevos de varios colores, con volúmenes entrantes y salientes. Llame su atención sobre algún detalle del objeto que manipula (nariz del muñeco, pelo de la muñeca, la cola del ratoncito de goma, el dibujo que tiene un juguete). Observe las reacciones del niño. Ayúdele a pasar su mano por esos detalles sobresalientes.

Como usted puede ver en la foto cualquier objeto de su casa que no ofrezca peligro al niño puede ser utilizado para estimularlo. Puede ser un juguete comprado o un simple sombrero.

Use materiales ecológicos, es decir lo más naturales posible. Por ejemplo: un día le puede dar una papa cruda, otro día una hoja de lechuga, en otro momento le puede dar una mandarina. Estos materiales, a diferencia de los juguetes convencionales, ofrecen al niño una variedad de estímulos a sus sentidos: olor, peso, tacto, color, textura, etc.

Trabaje con el niño en diferentes ambientes: en su dormitorio, en su sala sobre una alfombra, en su jardín sobre el pasto, en la arena. A mayor variedad de materiales más posibilidades de adquirir sensaciones y luego percepciones.

• Uso de medios para alcanzar fines deseados

Juegue con el niño sentado en el suelo, Déjele coger objetos de forma que llegue a tener uno en cada mano. Enséñele entonces otro juguete nuevo o algo que llame mucho la atención del niño. Espere su reacción. Si no tiene intención de coger el nuevo juguete, no insista. Recuerde que a los 6 meses los bebes se relacionan con un juguete a la vez, a los 7 meses con dos juguetes a la vez y alrededor de los 10 meses con tres juguetes a la vez, en forma ordenada.

Déle juguetes que tengan atados una cinta en un lado. Por ejemplo, un elefantito que tenga atada una cinta en la patita. Permita al niño manipular el elefante, luego aléjelo un poco dejando la cinta al alcance del niño. Observe su reacción, si es necesario ayúdelo a alcanzar el elefante jalando de la cinta.

• Permanencia del Objeto con Personas

Juegue a las escondidas de distintas formas:

• Escondiéndose detrás de una cortina.
• Tapándose la cara con un pañuelo.
• Tapándose la cara con una almohada.
• Metiendo su cara en una caja invertida.
• Tapándole la cara al niño con un pañuelito.
• Escondiéndose detrás de un mueble o detrás de la puerta.

• Permanencia del objeto con objetos

Juegue a esconder objetos, especialmente los preferidos del niño, debajo de otros objetos.  como: una toallita, un pañuelito, una caja, una almohada. Por ejemplo, esconder su osito debajo de un pañuelito, esconder su sonaja debajo de una almohada pequeña.

Use de preferencia algún objeto por el que el niño muestre interés.

Al inicio tape el objeto dejando ver alguna parte de él. Luego tape el objeto por completo.

Use algún juguete que camine, como un carrito, un robot que camine y se “pierda” de la vista detrás de un mueble. Motive a su niño a ir a buscarlo.

Construya un túnel con cajas de cartón. Haga que un carrito ruede dentro del túnel y aparezca por el otro lado. También puede motivar al niño a gatear debajo de un túnel grande diciendo “Miguelito se perdió, ¿donde está Miguelito?”, “¡Allí está, apareció!”.

• Discriminación Visual

Utilice fotos plastificadas de personas y situaciones familiares. Enseñe una al niño y deje que mire todo el tiempo que quiera. Cuando pierda interés, tome la foto y enséñele entonces al niño esa primera foto y otra diferente, para ver si observa algún tipo de diferencia. Alabe al niño por sus esfuerzos.

Haga lo mismo con diversos materiales de juego, procurando atraer la atención del niño hacia objetos nuevos que se le ofrecen. Recuerde usar verduras, tubérculos, frutas, sancochadas o crudas.

• Relaciones Espaciales: Sacar objetos

Cuando el niño esté entretenido jugando con un objeto, cójalo y métalo dentro de una caja mediana. Anime al niño de forma expresiva a sacar el objeto de esa caja.

Ofrezca al niño sus juguetes en un cesto, envases de plástico o cajas de cartón para que los vaya sacando si quiere utilizarlos. Por ejemplo, cajas de cereales, caja de zapatos.

Deje al niño manipular distintos recipientes caseros (un bolso de señora con muchos objetos, las carteras de sus hermanos, un cajón de la cocina, una cartuchera, una caja de medicinas, una olla pequeña con tapa, una canasta de paja con tapa).

En algunos momentos ayude al niño a ir sacando cosas y procurando que se fije en lo que está haciendo y en las cosas que saca.

Cuando bañe al niño dele distintos recipientes con el fin de que se entretenga llenándolos de agua y vaciándolos (vasitos, esponjas, toallitas pequeñas).

En una botella transparente, de plástico y con tapa puede meter garbanzos, papelitos metálicos de colores, agua de colores, sonajas, etc. Ofrezca al niño el material para que lo voltee, lo haga rodar, lo tire, lo vuelva a recoger, observando cómo se mueven los objetos que están dentro de la botella.

• Desarrollo de Esquemas

Ofrezca al niño objetos que hagan ruido, por ejemplo, pandereta, tambor. Cante una canción y juegue con él a acompañar la canción con la pandereta.

Enséñele a aplaudir.

Ya puede aprender a decir “chao” con las manos. Cada vez que se despida alguien del niño pídale que le diga “chao” con la mano, motive al niño a que se despida de la misma manera.

• Estimular la anticipación de conductas en el juego

Juegue con el niño a una actividad que a él le agrade mucho como jugar al caballito saltando en sus rodillas, hacerle cosquillas. Cuando esté metido de lleno en el juego (sonriendo divertido), suspenda bruscamente la actividad y espere alguna reacción del niño que indique su intención de continuar (agitación de brazos o piernas, gimoteos, vocalizaciones).

«ON TA DIEGUITO» cubra su rostro con las manos y luego descubra su rostro diciendo «aqui taa»

En el siguiente artículo «Estimulación temprana para bebés de 6 a 9 meses | PARTE 2» encontrará ideas para trabajar las áreas de lenguaje y personal social.

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Fuente:

1. Little Texans, Big Futures. Su guía de aprendizaje temprano para bebes, niños pequeños y niños de tres anos de edad. Texas Early Learning Council. Houston, Texas. Página web: www.littletexans.org
2. Programa de Atención Temprana. Isidoro Candel Gil y otros, Editorial CEPE, 1999.